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他認爲，每天和老師在一起，聽到很多有益的建議，教師最了解學生，最有話語權，學校必須傾聽教師的教學主張。的確，每所學校都有學養高的教師，無論處在什麽樣的環境中，他們能遠離塵囂，保持冷靜，

以他們的理性思考和判斷，帶領學生作出正確的選擇。然而，學校爲何始終靜不下來不過，取外號和排擠同學的情況日漸增多，網絡欺淩現象日益嚴重。平均10%的受調查學生報告遭遇網絡欺淩，其中女生比例兩倍于男生。報告說，2006年男女生報告遭遇欺淩的比例類似，但2015年女生報告遭遇欺淩的比例高于2006年，男生這一比例則下降。？爲什麽有那麽多管理幹部熱衷制造“特色”，編出各種排比句順口溜？爲什麽有那麽多精東影視傳媒制作老師熱衷上表演課，追逐“賽課”？中小學怎麽會有那麽多“課題”？爲什麽教育行政部門總是希望學校多挂標語橫幅，“把氣氛搞得濃濃的”？爲什麽有那麽多檢查評比？爲什麽許多學校特別重視“與媒體搞好關系”？能不能不要去騷擾學校？學校能不能不自我折騰？沒那麽簡單。